【新苏教七年级上册语文第三单元测试试题及答案】 苏教 四年级上册语文

来源:电脑基础 发布时间:2019-08-05 04:46:56 点击:

  认真做好每份语文试卷能够让你发现自己所欠缺的知识点。所以,还在等什么呢?让我们从这份试题卷中找出那些你欠缺的知识点吧!下面是小编整理的新苏教七年级上册语文第三单元测试试题,相信这些文字会对你有所帮助!

  新苏教七年级上册语文第三单元测试试题

  一、积累运用(30分)

  1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。(4分)

  家juàn(  ) shù(  )守 hé(  )家 dài(  )慢

  棹船(  ) 泅水(  ) 佞臣(  ) 蕴藻(  )

  2.改正下列词语中的错别字。(2分)

  返老还童  赏心悦目  邪魔鬼崇  呐喊助威

  走街串巷  遮天弊日  色采缤纷  天崖海角

  错字

  改正

  3.下列文段有两处语病,请找出并修改。(3分)

  ①民俗是世代相传的民间生活习俗。②它起源于人类社会群体生活的需要,在各个民族和地域中不断扩大、形成和演变。③它不仅丰富了人们的生活,还扩大了民族凝聚力。

  第____句,修改意见:_________________________________________________

  第____句,修改意见:_________________________________________________________

  4.下列说法不正确的一项是( )(3分)

  A.《社戏》一文作者以饱含深情的笔触,写出了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷,表达了作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。

  B。《端午日》一文,作者按时间顺序写了湘西人民过端午节的习俗,如:食粽子、穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、龙舟竞赛、赶鸭竞赛等,其中详写龙舟竞赛的场面,表现了奋发向上、合作争先的民族精神。

  C.《本命年的回想》一文,作者通过有详有略地描写若干个热闹场面,具体表现运河乡亲过大年的风俗习惯。

  D.《我的思念是圆的》一诗,诗人借中秋月抒发了对祖国统一的强烈愿望,想象丰富,构思独特。

  5.名句默写。(4分)

  (1)海纳百川,____________;壁立千仞,____________。

  (2)四面湖山归眼底,________________。(湖南岳阳楼对联)

  (3)《十五夜望月》中作者采用委婉的疑问语气表达对月怀远情思的句子是:________________,________________?

  (4)中秋明月映照着浅浅的海峡。遥望台湾,思念亲人,人们不禁吟诵苏轼《水调歌头》中祝福亲人的名句“____________,____________”。

  6.从下面A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段话,描写端午节或中秋节的情境。(80字之内)(3分)

  A组:洋溢 热闹 张灯结彩 兴高采烈 齐心协力 欢声笑语

  B组:不仅……而且……  一边……一边……

  7.(滨州中考)下列句子顺序排列正确的一项是( )(3分)

  ①对经典最好的保护是发展,是创造,是让我们文化典藏的宝库越来越丰富。

  ②这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂,蓬勃生长。

  ③既自觉地守护民族文化的精髓,又关照时代,引领社会。

  ④仅仅有保护和传承终归是被动的,应该积极开拓创造,为人类贡献更多更好的作品。

  ⑤这就需要我们不为积习所蔽,不为时尚所惑。

  A.①④⑤③② B.④⑤③①②

  C。①⑤④②③ D。⑤③②①④

  8.班里准备举办一次“走进民俗,走进传统文化”的主题班会,请你积极参与。(8分)

  (1)请为这次班会设计一个能够让多数同学参与的活动,并写出这个活动设计的基本思路。(3分)

  活动内容:________________________

  基本思路:_______________________________________________________

  ________________________________________________________________________

  (2)布置会场时,同学们想选用一种富有传统文化意味的装饰物,你推荐选用哪一种?说说理由。(2分)

  (3)班会结束后,你以校报小记者的身份采访在场的某位学者。请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。(要求角度不同)(3分)

  问题1:_______________________________________________________

  问题2:_______________________________________________________

  问题3:______________________________________________________

  二、阅读理解(40分)

  (一)古诗文赏析。(13分)

  【甲】水调歌头

  苏 轼

  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

  【乙】望月怀远

  张九龄

  海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思!

  灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。

  9.解释下列句子中加点的词。(2分)

  (1)把酒问青天 ________________

  (2)高处不胜寒 ________________

  (3)何事长向别时圆 ________________

  (4)千里共婵娟 ________________

  10。将下列句子译成现代汉语。(4分)

  (1)转朱阁,低绮户,照无眠。

  (2)不堪盈手赠,还寝梦佳期。

  11.原句填空。(2分)

  (1)【甲】词中“此事古难全”中“此事”指代“________________________________”

  (2)【甲】词中“________________________”两句与【乙】诗中“海上生明月,天涯共此时”两句意境相同。

  12.体会下列句中加点词的表达效果。(2分)

  (1)起舞弄清影,何似在人间。

  (2)灭烛怜光满,披衣觉露滋。

  13.品读【甲】【乙】两首诗词,说说它们分别抒发了作者怎样的思想感情?(3分)

  (二)阅读下文,回答问题。(12分)

  年的召唤

  马国福

  ①酒水长,田野黄,老树望,糕点香,年关里飘着浓浓的暖意。

  ②年就像一个蹲在时间深处的老者,发如雪,须如弦,眼如泉,依偎在村口的老树下,久久守望。

  ③“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”春天推着年,在寒风中缓缓前行,由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面,杯杯热酒倾诉衷肠,远走他乡的人,背着行囊,默念着远方亲人的召唤,辗转南北,回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊,没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞,匆匆的脚步像一支支箭镞,将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸,安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心,在家门口的白杨树上欢叫,报喜,迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴,深情的眼眸盛满泪水,伸出长长的舌头,舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声,卧在炕角的老花猫,跳起来,冲出门外,跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后,停止咀嚼,深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵,都是我们家族重要的一员。它们站在大地上,最先感知到亲人到来的信息。

  ④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人,穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台,顺着故园的呼唤,将酝酿了很久的故园之恋,像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干,放下筷子唱歌,吼一声故乡,泪流满面;叫一声母亲,衷肠百结。所有的愁绪,所有的委屈,所有的欢喜,都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中,没有顾忌,没有痛楚,端起来尽情分享。

  ⑤故乡如佛,年关如庙堂,让每一个游走他乡的游子皈依家园,平静、安详、幸福,醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡,他乡的秩序、规则、面具统统远去,只有熟稔的风景,__A__的脸庞,__B__的方言,__C__的故人,一切没有了距离,只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母,当作灵魂的佛门。每当过年的时候,总觉得自己的体内有一股火在燃烧,我知道,那是潜伏在我心灵深处的情感雷达,在时空深处感应着故乡的召唤,我在尘世间喧嚣孤单的心,才能归于安详。

  ⑥年,只是一种文化符号,情感标记,是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年,激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下,但顺着年的召唤,回到生你养你的地方,即便你泪水汹涌成河,你也会觉得,这是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤,只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园,你的孤寂便如煤燃烧,不觉寒冷。

  ⑦年,是穴居在我们生命深处的一个圣物,它是一种情感的召唤,文化的召唤,传统的召唤。顺着这声悠长的召唤,你会发现人世间最美丽恒久的爱恋,最温暖宽容的情怀花蕾一样,被年举在手中,在岁月的长河中,让你生命的原野芬芳遍地,美好丛生。

  ⑧一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。

  14.根据文章内容,从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。(3分)

  A.________   B.________   C.________

  15.联系上下文,说说下列句子运用了什么修辞手法,有什么作用?(2分)

  匆匆的脚步像一支支箭镞,将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

  16.在第③段中,作者为什么用较多的笔墨来写各种动物?(2分)

  17.这是一篇感情丰富的散文,在行文过程中,贯穿全文的感情线索是“______________”。作者运用对比手法写出了游子在他乡______________的感受和在故乡________________的感受。(3分)

  18.请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。(2分)

  (三)(苏州中考)阅读下文,回答问题。(15分)

  杏荫井台

  ①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。

  ②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节,杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。村巷里,我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢;到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧,身边没个伴,捡不了几穗,便在烈日下伸懒腰,打哈欠,瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。

  ③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。我肚皮朝天,睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。总之,一觉醒来,周围三三两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……

  ④“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。

  ⑤乡下,长年间难得见荤。我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急忙慌地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去……

  ⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿,便问道:“换肉吃么?”我点点头。他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:“小兄弟,我不要你这杏儿了。”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上。我盯着捧在手上的腊肉:“哪,哪咋办呢?”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。”说罢,便起身赶路了。道上尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……

  ⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:“喂!小家伙!”我的心猛儿一跳:莫非后悔了,想要回他的肉!

  ⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。大人离井台子远,你可别掉进井里噢!”天热,他那声音已有些沙哑。

  ⑨“好——的!”我踮起脚尖大声回应他。

  ⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……

  B11“腊炙羊肉嘞!羊肉腊炙的!”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。

  19.仔细阅读文章第②段中的画线句,回答下面的问题。(3分)

  (1)从画线句看,导致“我”寂寞的两个原因是什么?请用自己的话回答,每个原因不要超过5个字。(1分)

  (2)联系全文,揣摩作者这样写的用意并作简要说明。(2分)

  20.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。(3分)xkb1

  21.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望,请分点罗列其中的三处。(3分)

  22.文章第⑨⑩B11三段文字蕴含了“我”丰富的情感,请选择其中一段做简要分析。(3分)

  23.“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?请结合全文谈谈你的理解。(3分)

  三、作文(50分)

  24.阅读下面的材料,按要求作文。

  某小学老师问学生:“你们知道什么叫美丽吗?”学生甲:妈妈包的饺子特别美丽;学生乙:爸爸给我买的小足球特别美丽;学生丙:小猫的叫声特别美丽;学生丁:我特别喜欢我爷爷,就对爷爷说:“爷爷,你真美丽!”爷爷笑了笑,还亲了亲我,说:“你这句话真美丽!”……

  你眼中、心中的美丽是什么呢?请以“美丽”为话题,写一篇文章,600字左右。

  新苏教七年级上册语文第三单元测试试题答案

  1.眷 戍 阖 怠 zhào qiú nìng wēn 2.错字:崇 弊 采 崖 改正:祟 蔽 彩 涯 3.② 将“扩大”和“形成”调换位置。 ③ 将“扩大”改为“增强”。 4.B(解析:《端午日》一文中并没有写“食粽子”这一端午习俗。) 5.(1)有容乃大 无欲则刚 (2)万家忧乐到心头 (3)今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 (4)但愿人长久 千里共婵娟

  6.示例一:(端午节)粽子飘香,龙舟竞发,好不热闹!看,健儿们齐心协力地挥动船桨;龙舟箭一般地往前飞;观众兴高采烈地欢呼、呐喊……端午节不仅是一个传统的节日,而且是中华民族的精神家园。 示例二:(中秋节)中秋之夜,明月高悬,大街小巷张灯结彩,大家一边品茶吃月饼,一边赏月聊天,脸上洋溢着幸福。孩子们跑呀,跳呀,唱呀……到处是欢声笑语。

  7.A

  8.(1)民俗文化知识竞赛。 组织者先设计竞赛题,班会上组织全体同学抢答,最后给优胜者颁奖。 (2)示例一:我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场,富有民族特色,也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。示例二:我推荐张贴一些窗花。红色的窗花,多姿多彩的图案,一定可以更好地表现出传统文化的韵味。 (3)现在青少年忽视传统节日,流行过洋节,您对此如何看待? 国家新增清明、端午、中秋为法定节日,您能说说这样做的意义吗? 您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象?

  9。(1)端起酒杯 (2)能承担、经得住 (3)总是 (4)月亮

  10.(1)月光从朱红色阁楼的一面转到另一面,低低地挂在雕花窗户上,照着不眠之人。 (2)不能把这满手的月光赠给你,还是回去睡觉吧,希望与你在梦里相见。

  11.(1)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 (2)但愿人长久,千里共婵娟

  12.(1)“弄”字表明舞姿不断变换,使人想象到舞姿的曼妙。 (2)“怜”是“嫌”的意思,因为月光十分明亮,灭掉蜡烛,光线还是那么明亮。相思之意、难见之愁暗含其中。“滋”是“滋生”的意思,由露水而滋生寒冷,滋生对远方亲人的深深怀念之情。

  13。【甲】词主要抒发了作者对弟弟的思念之情。【乙】诗主要抒发了作者对远方朋友的思念之情。

  14.熟透 熟识 熟悉

  15.运用比喻手法,形象写出游子归家心切,归心似箭,对回家过年的渴盼。

  16.通过对动物的描写来烘托(突出或强调)故乡的温暖和亲人的喜悦。

  17.对故乡、亲人的爱 落寞(忧愁、孤单等) 温暖(快乐、安逸等) 18.篇末点题,揭示中心。

  19。(1)没人喜欢(关心、照顾);没人陪伴。

  (2)意在强调“我”没人关心的寂寞,引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。 20。示例一:作者从儿童视角出发,用比喻、拟人的修辞手法,把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为,写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景,突出了杏儿味美的特点,描写具体生动,富有童趣。示例二:比喻,作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库,形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人,作者赋予蚂蚁以人的心理与行为,形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景,突出了杏儿的味美。

  21.示例:“我”咽了口唾沫;倏地站起身来;(吆喝声)像唱歌一样好听;麻利脱下小褂儿去捡拾杏儿(换羊肉的迫切);斜插过麦茬地,朝土路上截过去(怕赶不上汉子);羊肉红光闪闪(色泽诱人);并拢双手接受羊肉;盯着捧在手上的腊肉;心猛儿一跳,担心汉子后悔,把肉要回去。

  22.示例:第⑨段:“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照,表现了“我”对他的理解和感激。第⑩段:“四野茫茫,烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差,暗示汉子生活艰辛,体现了“我”对他的怜惜之情;“远了,远了……”,用反复手法,写出“我”目送汉子渐行渐远的情景,表达了对他的感激与不舍之情。第B11段:写“我”重回杏荫之下,似又听到汉子的叫卖声,说明“我”至今仍会想起汉子,表达了“我”对他的感激与怀念之情。

  23.①杏荫给“我”带来的清凉;②杏荫给“我”带来的快乐;③汉子给“我”的关爱呵护。

  24.作文略。


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